Expression orale

 

Bandes dessinées du module n° 1

1. La décoration de la salle de classe

                  

2. Le quartier des lutins

3. La chambre en désordre

   

   

Structure de la journée n° 2 du module n° 1

• Alain ramasse les ordures dans une poubelle et Christine apporte des pots de fleurs.

Structures de la journée n° 3 du module n° 1

• Il faut jeter les déchets dans la poubelle.
• Il ne faut pas casser les branches des arbres.

Structures de la journée n° 5 du module n° 1

• Je dois mettre de l'ordre dans ma chambre.
• Je ne dois pas agacer les animaux.

Exemples de mini dialogues pour ordonner, interdire et donner des conseils :

Exemple 1 :

Moi : Hé, vous là-bas ! Pourquoi cassez-vous ces branches d’arbres ? Savez-vous combien cela peut nuire à la nature ?

Lutin des branches : Oh, bonjour ! Je ne pensais pas que cela pouvait être si grave. Les branches repoussent, n’est-ce pas ?

Moi : Oui, mais le processus prend du temps. Les arbres ont besoin de leurs branches pour se nourrir et grandir. Pourquoi ne pas essayer de construire quelque chose avec ces branches au lieu de les casser ?

Lutin des branches : Hmmm, je n’y avais pas pensé. Je pourrais construire une jolie maison pour abriter les animaux. Merci pour l’idée !

Exemple 2 :

Moi : De rien. Dites moi, pourquoi taquinez-vous ces pauvres animaux ? Ils ont aussi le droit de vivre paisiblement.

Lutin des animaux : Eh bien, ils semblaient juste si amusants à embêter (ennuyer, agacer). Je ne pensais pas que cela pourrait leur faire du mal.

Moi : Cela peut être très stressant pour eux. Pourquoi ne pas les observer de loin et apprécier leur beauté sans les perturber (troubler) ?

Lutin des animaux : C’est une bonne idée. Je vais les regarder de loin à partir de maintenant. Et concernant les déchets que je jette dans la rue, que devrais-je faire à la place ?

Moi : Utilisez les poubelles ou commencez à trier vos déchets pour le recyclage. Cela aidera grandement à préserver l’environnement.

Lutin des déchets : Je vais commencer à le faire. Je ne veux pas nuire à la nature. Merci pour vos conseils !

Moi : De rien. Nous devons tous prendre soin de notre planète. Si vous avez d’autres questions, n'hésitez pas à demander.

Exemple 3 :

Moi : Bonjour, petit lutin. J’ai remarqué que vous cassez les branches des arbres. Savez-vous que cela peut être préjudiciable (nuisible, dommageable) pour les arbres et l’environnement ?

Lutin : Oh, bonjour ! Eh bien, je ne le savais pas. Les branches repoussent, non ? Pourquoi est-ce un problème ?

Moi : C’est vrai que les branches peuvent repousser, mais cela peut prendre du temps, et casser trop de branches peut affaiblir l’arbre. Les arbres sont essentiels pour notre planète. Ils fournissent de l’oxygène, abritent la faune, et aident à maintenir l’équilibre de l’écosystème. En les endommageant, vous pouvez perturber cet équilibre.

Lutin : Oh, je ne savais pas que les arbres étaient si importants. Que puis-je faire pour réparer cela ?

Moi : Vous pourriez essayer de ne pas endommager les arbres à l’avenir. Apprenez à apprécier leur beauté et leur utilité. Si vous voulez interagir avec la nature, envisagez de participer à des activités respectueuses de l'environnement, comme la randonnée ou la plantation d’arbres. Cela vous permettra de profiter de la nature tout en la préservant.

Lutin : Merci pour ces informations. Je vais faire de mon mieux pour être plus respectueux envers les arbres et la nature à l’avenir.

Bandes dessinées du module n° 3

1. Au cinéma :

Exemple de production écrite :

Au cinéma

     Samedi soir, Madame Durand décide d’aller au cinéma pour voir le dernier film dont tout le monde parle. Elle s’habille élégamment, prend son sac, et se dirige vers le centre-ville.

     En arrivant, elle constate qu’une foule est rassemblée devant le cinéma, tous impatients de voir le même film qu’elle. Devant la salle de cinéma, l’ambiance est animée et pleine d’effervescence. On entend le murmure des conversations mêlé aux rires et aux éclats de voix des spectateurs qui discutent de leurs attentes pour le film. Des groupes d’amis, des couples, et des familles patientent en file, échangeant des sourires excités. Des affiches colorées et lumineuses ornent les murs, ajoutant une touche de magie à l’atmosphère. L’odeur du pop-corn chaud se répand dans l’air, titillant les narines et éveillant la curiosité des cinéphiles.

Les néons brillants du cinéma éclairent le trottoir, créant une ambiance presque festive. Les jeunes échangent sur les réseaux sociaux en prenant des selfies devant l’entrée, tandis que les plus âgés feuillettent le programme des prochaines projections. On sent dans l’air une impatience joyeuse, une sorte de fébrilité, comme si chacun attendait de plonger dans une aventure unique.

Madame Durand se faufile dans la file d’attente et arrive enfin devant le guichet.

«   -  Bonsoir, Madame ! Que puis-je pour vous ? demande le guichetier.

-      - Bonsoir ! J’aimerais une place pour le film du soir, s’il vous plaît, répond Madame Durand.

-      - Très bien. C’est pour « La Grande Aventure » ? C’est la sortie du week-end, il y a beaucoup de monde ce soir ! ajoute le guichetier.

-        - Oui, c’est bien ça. J’ai entendu dire qu’il est vraiment exceptionnel. Est-ce que je vais trouver une bonne place malgré le monde ?

-      - Je vais vérifier... Oui, il reste des places en milieu de salle, parfaites pour profiter pleinement du film, réplique monsieur le guichetier.

-          - Super, je prends ! Combien ça fera ? interroge la dame.

-         - Ça fera 10 euros, s’il vous plaît, dit l’homme.

-         - Voilà. Merci beaucoup ! dit la femme.

-         - Merci à vous, Madame. Bonne soirée, et profitez bien du film ! réplique le guichetier.

-         - Merci ! Bonne soirée à vous aussi ! ajoute Madame Durand. »

 

Madame Durand récupère son ticket, sourit au guichetier et entre dans la salle de cinéma, prête à passer une soirée inoubliable. Elle trouve sa place, s’installe confortablement, et attend avec impatience le début du film.

À la fin du film, les lumières se rallument doucement dans la salle. Les spectateurs, encore plongés dans l’univers du film, échangent des regards et des sourires, certains discutant déjà des moments qui les ont marqués. Madame Durand se lève avec un air rêveur, visiblement enchantée par le film. Elle rejoint la foule qui se dirige lentement vers la sortie, où l’on entend des commentaires enthousiastes, des « C’était incroyable ! » ou encore des « On reviendra ! ».

Dehors, la nuit est douce et Madame Durand marche tranquillement vers chez elle, repensant aux scènes qu’elle vient de voir. Elle sourit en se remémorant certains passages particulièrement émouvants ou drôles. En passant devant une boulangerie encore ouverte, elle s’offre un petit croissant pour prolonger le plaisir de la soirée.

 

     Arrivée chez elle, elle se prépare une tisane et s’installe confortablement dans son fauteuil. En savourant sa boisson chaude, elle repense au film avec bonheur, déjà impatiente de le recommander à ses amis. Puis, apaisée et le cœur léger, elle se glisse sous les couvertures, satisfaite de cette soirée réussie.

2. Dans l'autobus :

  

Exemple de production :

Dans l'autobus

     Dans un autobus bondé qui serpente les rues de la ville, une jeune fille, Christine, est assise près de la fenêtre. Elle observe les bâtiments défiler et se perd dans ses pensées, bercée par le mouvement du véhicule.

 

     Soudain, l’autobus s’arrête brusquement à un arrêt, et une vieille dame monte à bord. Elle est petite, avec les cheveux gris rassemblés en un chignon soigné, et tient fermement son sac à main. Essoufflée et visiblement fatiguée, elle parcourt la rangée des sièges d’un regard, cherchant une place où s’asseoir.

La vieille dame s’arrête à la hauteur de Christine, esquisse un sourire et lui demande gentiment : « Excuse-moi, ma petite, pourrais-tu me laisser ta place ? Je me sens un peu fatiguée… ».

Christine, surprise mais sensible à la politesse de la dame, se lève immédiatement avec un sourire chaleureux : « Bien sûr, Madame ! Asseyez-vous, je vous en prie. »

La vieille dame la remercie d’un regard rempli de reconnaissance, s’installe avec un soupir de soulagement, et pose son sac sur ses genoux. Puis, elle dit avec un sourire affectueux : « C’est très aimable de ta part, ma petite. Tu sais, ce n’est pas tous les jours qu’on rencontre des jeunes aussi polis. »

Christine, un peu gênée mais touchée, reste debout à côté du siège et engage la conversation. La dame lui parle de sa journée, de sa visite chez son médecin et des petits plaisirs de la vie quotidienne. Christine, attentive et souriante, l’écoute avec intérêt. Elles rient ensemble, échangeant des histoires et des souvenirs.

Quand l’autobus approche de son arrêt, la vieille dame se tourne vers Christine et lui dit : « Merci encore, jeune fille. Ta gentillesse m’a fait chaud au cœur aujourd’hui. »

 

     Christine la salue d’un petit signe de la main et descend du bus avec le sentiment d’avoir fait une bonne action. Tandis qu’elle marche vers chez elle, elle se sent heureuse d’avoir pu égayer la journée de cette dame. La vieille dame, elle, regarde Christine s’éloigner avec un sourire. Cette rencontre a laissé dans le cœur de chacune une douce impression de bienveillance et de chaleur humaine.

Structure de la journée n° 2 du module n° 3

• Je voudrais un billet.

Structure de la journée n° 3 du module n° 3

• Mademoiselle, est-ce que je peux m'assoir ?

3. Chez l'épicier :

4. Dans le taxi :

   

5. Une voiture en panne :

 

Structure de la journée n° 5 du module n° 3

• S'il vous plait monsieur, je voudrais un paquet de café.
• Merci pour votre aide.
• Au revoir René, à bientôt.
• Pardon / Excusez-moi, je n'ai pas fait exprès.
• Etc.

6. Supports divers :

   

Structure de la journée n° 6 du module n° 3

• Je suis d'accord avec la fille qui aide sa maman à débarrasser le table.
• Je suis d'accord avec l'enfant qui s'occupe de son petit frère le bébé.
• Etc.

Bandes dessinées du module n° 4

1. La rage dentaire :

   

Exemple de production :

La rage dentaire

          Christine est une petite fille joyeuse et pleine de vie. Mais cette nuit-là, tout est différent. Couchée dans son lit, elle se torde de douleur. Sa joue, légèrement gonflée, est rouge vif, et ses pleurs déchirants résonnent dans toute la maison.

 

     Dans la lumière tamisée de la chambre, sa maman, inquiète, tente de la calmer.

   -    Christine, qu’est-ce qui ne va pas, ma chérie ? demande-t-elle d’une voix douce en           caressant les cheveux de la petite.

-             Maman, j’ai très mal à ma dent… Ça fait trop mal, sanglote Christine en serrant son         oreiller.

     -   On ira chez le dentiste demain matin, promis. Essaie de dormir un peu, ma puce,              ajoute la maman, en soupirant, lorsqu’elle voit les armes couler sur le visage de sa            fille.

   Mais la nuit est longue et agitée pour Christine. Au petit matin, sa joue est encore plus     enflée, et la douleur ne l’a pas quittée.

   Chez le dentiste, la petite fille s’accroche à la main de sa maman, un mélange de peur       et d’espoir dans les yeux.

    -   Bonjour, Christine, dit le dentiste avec un sourire chaleureux. Alors, qu’est-ce qui t’amène ?

-                  - J’ai très mal à ma dent, monsieur… murmure Christine.

    Le dentiste hoche la tête et invite la petite à s’asseoir sur le fauteuil. Il examine sa            bouche avec précaution.

    -   Ah, je vois. Tu as une carie qui a causé une infection. Ça explique pourquoi ta joue         est si enflée. Ne t’inquiète pas, on va arranger ça rapidement, explique-t-il en                      regardant aussi la maman.

-              - Est-ce que ça va faire mal ? demande timidement Christine.

-           - Pas du tout ! Je vais d’abord endormir ta dent avec un petit produit magique. Tu ne           sentiras rien, répond le dentiste en sortant ses instruments.

    Christine regarde sa maman, qui lui sourit pour la rassurer.

     Quelques minutes plus tard, la douleur disparait, et le dentiste termine son travail en       disant : « Voilà, Christine, c’est fini. Tu as été très courageuse ! »

    La petite fille esquisse un sourire, soulagée et fière.

 

        Sur le chemin du retour, Christine remercie sa maman de l’avoir emmené chez le            dentiste et lui promet de bien se brosser ses dents après chaque repas.

     Et c’est ainsi que Christine retrouve sa joie de vivre, avec une belle leçon apprise sur       l’importance de prendre soin de ses dents.

2. L'hygiène et la pratique du sport :

   

Structure de la journée n° 2 du module n° 4

• Je pense que Christine gémit parce qu'elle a une carie dentaire.
• Christine a une carie dentaire parce qu'elle mange beaucoup de sucreries.
• Christine a une carie dentaire parce qu'elle ne se brosse pas les dents régulièrement.
• Etc.

Structure de la journée n° 3 du module n° 4

• Je dois manger un repas équilibré, varié et riche en vitamines, en calcium et en protéines.
• Je dois me brosser les dents quotidiennement après chaque repas.
• Etc.

Bandes dessinées du module n° 5

1. Jeu de cartes : les métiers

Exemple : C'est un homme. Il travaille dans sa menuiserie. Il porte une blouse grise. Il se sert d'un établi, d'une scie pour couper les planche, d'un rabot pour les raboter, d'un tournevis et d'un marteau. C'est qui ?

2. Les loisirs

Bandes dessinées du module n° 6

Structure de la journée n° 2 du module n° 6

• Pour voyager, je peux prendre le train, l'autobus, le bateau et l'avion.
• Pour aller au travail, René prend l'autobus et le métro.
• Etc.

Structure de la journée n° 3 du module n° 6

• Ahmad prend le train pour aller à Tunis. Puis, il prend un taxi pour aller chez son oncle.
• Asma voyage à Paris en avion.
• Etc.

Structure de la journée n° 5 du module n° 6

L'aéroport (voyage en avion) :

• Monsieur et Madame Mercier partent en vacances. Ils prennent l'avion. Les voilà dans l'aéroport ; ils enregistrent leurs bagages, ils présentent leurs passeports aux douaniers puis ils montent dans l'avion par la passerelle.
• Madame Mercier s'assoit près d'un hublot. Elle voit les ouvriers qui chargent les bagages dans la soute.
• L'hôtesse ferme les casiers à bagages et demande aux passagers d'attacher leurs ceintures de sécurité.
• Quelques minutes plus tard, l'avion roule jusqu'à la piste d'envol puis il décolle.
• Etc.

La gare (voyage en train) :

• La salle d'attente : est animée…
• Les passagers font la queue devant les guichets.
• Un voyageur s'arrête devant le kiosque à journaux pour acheter un journal…
• Les quais : les voyageurs sont sur les quais avec leurs bagages. D'autres montent dans les wagons…
• Des voyageurs poussent des chariots pleins de valises, de sacs…
• La buvette : Quelques voyageurs attendent l'arrivée du train dans la buvette. Ils boivent du café, du jus…
• Dans le wagon, le contrôleur poinçonne les billets.
• Etc...

Module n° 7

Structure de la journée n° 2 du module n° 7

 Projet : "Jeu de cartes"

1. Articulateurs logiques / L'impératif présent :

Pour confectionner un jeu de cartes, on a besoin de chemises cartonnées à découper en rectangles (6cm/10cm), de ciseaux, de petits dessins d’animaux ou d’objets, de la colle et des crayons de couleur.

1-    D’abord, découpe la chemise cartonnée en rectangles de 6 cm / 10 cm.

2-    Ensuite, écris dans le coin haut et gauche des nombres de 2 ou 3 chiffres.

3- Puis, colle une image d’un animal ou d’in objet dont les noms commencent par des voyelles et des consonnes.

4-    Et, écris sur le verso de la carte une consigne.

5-  Enfin, lis le nombre accompagné du nom de l’animal ou de l’objet représenté dans l’image.

 Projet : "Jeu de cartes" : exemple de questions à poser :

a- Lis les nombres suivants : une série de nombres (100 - 200 - 325 - 624...) 

b- Lis les nombres suivants : une série de nombres présentant des particularités :

   81-91-71-101 : on prononce : quatre vingt un - quatre vingt onze - soixante et onze.

   321 - 331 - 351 - etc... : on prononce : trois cent vingt et un…

b-  Lis le nombre accompagné du nom de l’animal ou de l’objet représenté dans l’image.

* des noms commençant par une voyelle exemple : oiseau - éléphants - ordinateur…

* des noms commençant par une consonne ex : cartable - papillon - dictionnaire…

c- Autres exemples de consignes :

• Compte de 10 en 10 de 300 à .........

• Compte de 5 en 5 de 650 à .........

• Compte à rebours de ......... à .........

Structure de la journée n° 3 du module n° 7

 Projet : "Le répertoire"

1. Articulateurs logiques / L'impératif présent :

      Pour confectionner un répertoire, on a besoin d’un cahier n°12 (ou 24), de ciseaux, de la colle et d’images pour illustrer certaines explications.

      D’abord, confectionne le cahier répertoire.
Ensuite, relève sur une feuille des mots nouveaux appris en lecture et à l’oral.
Puis, écris ce vocabulaire dans le cahier répertoire.
Et, intègre chaque mot dans une phrase.
Enfin, colle une image qui sert comme illustration.

Structure de la journée n° 5 du module n° 7

Projet : "Livre souvenirs"

1. Articulateurs logiques / L'impératif présent :

Pour confectionner un journal de classe, j’ai besoin d’un ordinateur, d’une imprimante, de papiers, de stylos, de mes productions élaborées durant toute l’année scolaire.

1-    D’abord, élabore la maquette du journal.

2-    Ensuite, choisis un titre.

3-    Puis, rédige des énoncés courts (chronique) relatifs à la vie de la classe, aux événements les plus importants de l’année scolaires, production de poèmes…

4-    Et, intègre les textes écrits (énoncés) durant toute l’année scolaire.

5-    Enfin, finalise ton journal afin de l’imprimer.

 

 Exemple de maquette de journal de classe